大家好，小城来为大家解答以上问题。认知教学理论和建构主义教学理论区别，认知学习理论很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

苛勒认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试 托尔曼认为学习的实质是期望获得，学习是整体性和有目的性的行为，期望是个体依据已有经验建立的一种内部准备状态，是通过学习而形成的关于目标的认识和期待 托尔曼通过位置学习实验和潜伏学习实验提出外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习 托尔曼认为学习需要三种定律：能力律，涉及学习者特性、能力；刺激律，涉及材料本身固有的条件以及涉及材料呈现方式的定律等等 布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生头脑的认知结构 布鲁纳的学习观包括学习的实质是主动地形成认知结构，他十分强调认知结构在学习过程中的作用。此外学习包括获得、转化和评价三个过程

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